1.关于气象的小知识
一）看云测天谚语 1、早起浮云走，中午晒死狗.2 、早怕南云漫 ，晚怕北云翻.3 、云从东南涨 ，有雨不过晌.4、日出红云升，劝君莫远行；日落红云升 ，则日是晴天.5 、乌云接日高 ，有雨在明朝；乌云接日低，有雨在夜里.6 、乌龙打坝 ，不阴就雨.7、云在东 ，雨不凶；云在南，河水涨.8 、天上钩钩云，地上雨淋淋；天上扫帚云 ，三天雨降淋；早晨棉絮云 ，午后必雨淋；天上堡塔云，地下雷雨淋.9 、西北黄云现 ，冰雹到眼前.10、鱼鳞天 ，不雨也风颠.11、西北来云无好货，不是风灾就是雹11 、黑云是风头 ，白云是雨兆.12 、云交云 ，雨淋淋；云结亲，雨更凶.13、早上乌云盖 ，无雨也风来.14 、云吃雾下 ，雾吃云晴.15 、云往东，刮阵风；云往西 ，披蓑衣.16、早雨一日晴 ，晚雨到天明.17 、天上豆荚云，不久雨将临；天上铁砧云，很快大雨淋.18 、乌云接日头 ，半夜雨不愁；乌云脚底白 ，定有大雨来；低云不见走，落雨在不久.19、黑云起了烟 ，雹子在当天. （二）观风测天谚语 1 、四季东风下 ，只怕东风刮不大.2 、春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；秋起东风不相提 ，冬起东风雪半天.3、开门风 ，闭门雨.4 、东风下雨东风晴，再刮东风就不灵.5 、南风刮到底 ，北风来还礼.6、东风急 ，雨打壁，南风腰中硬 ，北风头上尖.7、旱刮东风不下雨 ，涝刮西风不会晴.8 、南风转东风，三天不落空；雨后西南风，三天不落空.9 、五月南风下大雨 ，六月南风井底干.10、南风不过三 ，过三不雨就阴天.11 、东风湿，西风干 ，北风寒 ，南风暖.12 、顶风上云，不雨就阴 ，急风行暴雨.13、久晴西风雨 ，久雨西风晴.14 、常刮西北风，近日天气晴.15 、雨后刮东风 ，未来雨不停；南风怕日落 ，北风怕天明.16、南风多雾露，北风多寒霜.17 、夜夜刮大风 ，雨雪不相逢；南风若过三 ，不下就阴天.18 、风头一个帆，雨后变晴天.19、东风不过晌，过晌翁翁响.20 、雨后东风大 ，来日雨还下.21 、雹来顺风走 ，顶风就扭头.22、春天刮风多，秋天下雨多.（三）雷电声光测天谚语 1、早雷下大雨 ，下雨不过晌.2 、雷打天顶雨不大 ，雷打云边降大雨.3 、响雷雨不凶，闷雷下满坑.4、急雷快晴 ，闷雷难晴.5 、雷声像拉磨 ，狂风夹冰雹.6 、春雷十日阴，冬雷十日寒.7、东闪空 ，西闪雨 ，南闪火门开，北闪连夜来.8 、东南方向闪电晴 ，西北方向闪电雨.（四）观物象测天谚语 1 、喜鹊搭窝高 ，当年雨水涝.2、久雨闻鸟鸣，不久即转晴.3 、鸟往船上落，雨天要经过.4 、喜鹊枝头叫 ，出门晴天报.5、蟋蟀上房叫 ，庄稼挨水泡.6 、蚊子咬的怪，天气要变坏.7 、蜻蜓千百绕 ，不日雨来到.8、蜜蜂采花忙 ，短期有雨降.9、腰酸疮疤痒，有雨在半晌.10 、枣花多主旱 ，梨花多主涝.11 、晴天不见山 ，下雨三五天.12、燕子低飞，蚂蚁搬家 ，鱼儿水面来换气儿 ，大雨马上就来到.13 、猫洗脸 、青蛙叫雨必下.14、螳螂乱飞，有阵雨.15 、蜘蛛结网 ，久雨必晴.16 、乌龟背冒汗 ，出门带雨伞.17、蛇过道，大雨到.18 、知了鸣，天放晴. 。
2.小学科学简单的实验操作
汇龙小学科学实验报告单实验编号4-1实验内容风向和风速班级四年级 班姓名日期2012年 月 日桌别第（ ）号桌了解什么1.什么是风向 2.风速是用什么测量的 3.怎样组装和使用风向标 实验器材1.风向标组装材料；2.螺丝刀；3.尖嘴钳.实验指导1.根据说明书组装风向标.2.在自然状态下 ，观察红色箭头所指的方向 ，确定什么风.3.观察风叶板所在的位置，确定几级风.实验现象记录1.风向的测定在D楼（ ）面 ，红色箭头指向（ ） ，是（ ）风.1.风速的测定在D楼（ ）面，风叶板指向（ ） ，是（ ）风.实验结论1.风向是指（ ）的方向.2.气象学家把风速记为（ ）个等级3.今天是（ ）风 ，大约是（ ）级风.实验自我评价成功的心情失败的感想建议 。
3.气象小知识,急
(meteorology) 气象学是把大气当作研究的客体，从定性和定量两方面来说明大 农业气象学气特征的学科 ，集中研究大气的天气情况和变化规律和对天气的预报。
气象学是大气科学的一个分支 。 研究大气中物理现象和物理过程及其变化规律的科学 。
气象学的研究领域很广 ，研究方法的差异很大。气象学分成许多分支学科：大气物理学 、天气学、动力气象学 、气候学等等 。
随着生产的发展，气象学的应用日益广泛 ，又相继出现海洋气象学 、航空气象学 ，农业气象学、森林气象学、污染气象学等应用学科 。现代科学技术在气象学领域的应用，又有新的分支学科出现，如雷达气象学 、卫星气象学 、宇宙气象学等。
气象学是一门和生产、生活密切相关的涉及许多学科的应用科学。编辑本段研究的任务1 、观测 和研究各种各样的大气现象 ，大气层与下垫面之间的相互作用及人类活动所产生的气象效应 。
2 、解释 系统地 ，科学地解释这些现象，作用和效应 ，阐明它们的发生和演变规律 。3、分析 根据所认识的规律分析 ，诊断和预测过去，现在和未来的天气。
气候 ，为国民经济和人们的日常生活服务 。4 、依据 从理论和实践上探索和模拟认为的天气过程 、人为气候环境 ，为人工影响天气，气候提供科学依据 。
编辑本段历史 第一位建立气象学的人是古希腊哲学家亚里士多德。在他 动力气象学的专书《气象汇论》中 ，他最先叙述和粗浅地解释了风、云 、雨 、雪、雷 、雹等天气现象 ，而这书是世界上最早的气象书籍 。
直到18-19世纪，由于物理学和化学的发展以及气压 、温度、湿度和风等测量仪器的陆续发明 ，使大气科学研究由单纯的描述进入了可以定量分析的阶段 。1820年 ，德国人布德兰绘制了第一张地面天气图，开创了近代天气分析和预报方法。
1835年，法国人科利奥里提出风偏转的概念；而1857年荷兰人白贝罗提出风和气压的关系 ，他们的概念都成为大气动力学和天气分析的基础 。 1920年前后 ，挪威的皮耶克尼斯父子提出了一套名为“极锋学说”的理论，来说明中纬度地区的天气变化情况 。
这套理论在1920年代发表之后 ，至今已有70多年 ，但仍然是今日作天气预报的主要理论依据，亦为分析和预报未来1-2天的天气奠定了理论基础。1930年代 ，无线电探空仪的广泛使用 ，真正开始了三维空间的大气科学研究 。
根据大量探资料绘制的高空天气图，发现了大气长波 。1939年罗斯贝提出了长波动力学 ，他的理论亦对天气预报有莫大的贡献。
到了1950年代至60年代 ，电脑、天气雷达，卫星和遥感的技术的应用 ，使大气的各种现象 ，大至大气环流，小至雨滴的形成过程，都可依照物理学和化学的数学形式来表示 ，从而使大气科学有了突飞猛进的发展。编辑本段发展的进程萌芽时期 萌芽时期主要指16世纪中叶以前这一漫长时期 ，这时期的特点是由于 军事气象学人类生活和生产的需要，进行一些零星的 ，局部的气象观测 ，积累了一些感性认识和经验，对某些天气现象做出一定的解释 。
中国在这一时期 ，在此领域中有不少成就 ，而且是居于世界领先行列的 。远在三千年前，殷代甲骨文中已有关于风 、云 、雨、雪 、虹 、霞、龙卷 、雷暴等文字记载 ，还常卜问未来十天的天气（称为“卜旬 ”） ，并将实况记录下来以资验证。
春秋战国时代已能根据风 、云、物候的观测记录，确定廿四节气 ，对指导黄河流域的农业生产季节意义很大 ，并沿用到现代 。秦汉时代还出现了《吕氏春秋》 、《淮南子》和《礼记》等内容涉及物候的书籍，这些都是世界上最早关于物候的文献 。
气象观测仪器也是中国的最早发明。在西汉时（公元前104年），已盛行伣 、铜凤凰和相风铜鸟等三种风向器 ，到唐代又发展到在固定地方用相风鸟 ，在军队中用鸡毛编成的风向器测风 。
欧洲到20世纪才有用候风鸟测风的记载 。在西汉时还利用羽毛、木炭等物的吸湿特性来测量空气湿度。
宋代曾有僧赞宁（公元10世纪）利用土炭湿度计来预报晴雨 。关于降水的记录亦以中国最早，据《后汉书》记载 ，在当时曾要求所辖各郡国 ，每年从立春到立秋这段时间内，向朝廷汇报雨泽情况 ，此后历代对各地雨情都很重视 。
所以中国的雨量和水旱灾记录丰富 ，历史亦最悠久。由于生产和生活的需要，人类迫切要求预知未来天气的变化 ，并在长期观测实践中 ，积累了不少经验 。
这些经验被用简短的韵语来表达，以便于记忆和运用 ，这就是天气谚语 。中国天气谚语是极丰富的 ，除一部分封建迷信的内容外，大多是历代劳动人民看天经验的结晶。
唐代黄子发的“相雨书 ”，元末明初出现的娄元礼编的《田家五行》和明末徐光启编写的《农政全书占候》都是总结群众预报天气经验的著作。 在国外 ，气象学的萌芽也很早 ，公元前4世纪希腊大哲学家亚里斯多德（Aristotle）所著《气象学》（Meteorolosis）一书（约在公元前350年）综合论述水 、空气和地震等问题对大气现象也作了适当的解释 。
现在气象学的外文名字就是从亚里斯多德的原书名演变而来的 。 总之，在气象学萌芽时期 ，中国和希腊是露过锋芒的 ，这时从学科性质来讲，气象学与天文学是混在一起的 ，可以说具有天象学的性质。
发展初期 发展初期包括16世纪中叶到19世纪末 。这时由于欧 。
4.关于气象的小知识
1.降温
据统计 ，中国强冷空气最多的月份是在11月。北方大部分地区12月份的平均温度约在–5℃~–20℃之间，南方的强冷空气过后 ，有时也会出现霜冻 。
2.大雪
强冷空气往往能够形成较大范围降雪或局地暴雪 。降雪的益处很多 ，特别是有利于缓解冬旱，冻死农田病虫。但降雪路滑 ，化雪成冰 ，容易导致民航航班延误 、公路交通事故和车道拥堵；个别地区的暴雪封山、封路还会对牧区草原人畜安全造成威胁 。
3.冻雨
冻雨是从高空冷层降落的雪花，到中层有时融化成雨，到低空冷层 ，又成为温度虽低于0℃ ，但仍然是雨滴的过冷却水 。过冷却水滴从空中下降，当它到达地面 ，碰到地面上的任何物体时 ，立刻发生冻结，就形成了冻雨。出现冻雨时 ，地面及物体上出现一层不平的冰壳 ，对交通、电力 、通讯都会造成极大影响，还会造成果树损毁 。
4.雾凇
雾凇是低温时空气中水汽直接凝华 ，或过冷雾滴直接冻结 ，在物体上的乳白色冰晶沉积物 。中国冬季雾凇日数多的地方有：黑龙江 、吉林、新疆北部 、陕西北部。雾凇是受到人们普遍欣赏的一种自然美景，但有时也会成为一种自然灾害 ，严重时会将电线 、树木压断 ，影响交通、供电和通信等。
5.暴雨
暴雨形成的过程是相当复杂的，一般从宏观物理条件来说，产生暴雨的主要物理条件是充足的源源不断的水汽 、强盛而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定 。
大中小各种尺度的天气系统和下垫面特别是地形的有利组合可产生较大的暴雨 。引起中国大范围暴雨的天气系统主要有锋 、气旋、切变线 、低涡 、槽、台风 、东风波和热带辐合带等。此外 ，在干旱与半干旱的局部地区热力性雷阵雨也可造成短历时 、小面积的特大暴雨 。
扩展资料：
1.早晨有露水一般是晴天
为什么有露水时 ，一般是晴好的天气呢？这是因为晴朗无云的夜间，地面散热很快 ，田野上气温迅速下降 ，空气中含水汽的能力就减弱了，这样水汽就纷纷地凝附到草叶上、树叶上、石头上 。而多云的夜间 ，地面上好像盖了一层大棉被 ，热量不易散发出去，气温不下降 ，蓄寒的水汽也就不容易凝结成露水了。
2.雨后经常会有彩虹
一场大阵雨后的空气中 ，天空就飘浮着许多小水珠 。它们就像一个个悬浮在空中的三棱镜 。太阳光通过它们时，先被分解成红 、橙 、黄、绿 、青 、蓝、紫七色光带 ，然后再反射回来。这时 ，如果有人站在太阳和雨滴形成的”雨幕 ”之间，就会看到一条色彩缤纷的彩虹 。
3.冬天一般都会下雪
冬天来了，为什么会下雪呢？这是因为冬天温度低 ，地面的温度都在零度以下 ，而高空云层的温度就更低了 。云中的水汽直接凝结成小冰晶 、小雪花，当这些雪花增大到一定程度的时候 ，气流托不住它了 ，它就从云层里掉到地面上来，就是下雪了。如果有较强的上升气流 ，空气的温度比较高 ，就好像一只大手托着雪花似的，雪花在云层里长大的时间就会长一些 ，降下的雪花也就比较大 。
4.先看到闪后听到雷
之所以先看到闪电后听到雷声 ，是因为在空气中，光的传播速快 ，很快就能到达地面 ，而声音在空气中的传播速度慢，过一会儿才会传到大地上来 。所以就会先听看到闪电后听到雷声了。实际上闪电和雷声是同时出现的。
传到地面的时间相差这么多，是因为光每秒钟要传播3000000千米 ，而声音在空气中只能1秒钟传播0.34千米 。声速只有光速的九十万分之一 。
闪电有的长 ，有的短，有的声大 ，有的声小。你可以根据声音传到地面的时间大致判断云层到地的高度 。光到地面几乎用不了多少时间 ，可以认为是0，从看到闪电到听到雷声 ，间隔多少秒再乘以340米 ，就是闪电处到你的距离了 。
雷声遇到云层或高大的建筑物后要产生反射，所以一个闪电光后雷声一般要持续一段时间才会消失。
5.气象知识讲座小练笔
今天的我特别高兴 ，很期待下午的到来 ，你们知道这是为什么吗？因为我们班很荣幸地请到了气象局的领导，来给我们讲解有关气象的知识 。
我们的陈辅导员和李老师在我们教室里挂了一条鲜艳的红色条幅 ，上面写有五个非常醒目的大字“科普进校园 ” ，准备工作做好了，讲座就正式开始了 。
首先给我们讲课的是李阿姨，我们都端正地做好 ，认真听讲气象知识。今天的课堂上非常的安静 ，因为我们很好奇，大家都仔细地听着 。从李阿姨的讲解中 ，我知道了许多关于气象的知识 ，例如：龙卷风 、台风、暴雪 、暴雨 、泥石流、雷电等气象灾害 。在雷雨来临时，人不要在户外工作和田地劳作 ，更不要靠近高压电线和孤立的高楼 、大树 、旗杆等物 ，更不要站在空旷的高地上或大树下躲雨。雷雨天气时不要站在高处开手机，更不要打手机 。龙卷风是要躲在地下室里 ，远离龙卷风 。遇到强降雨时不要在山谷中行走 ，要迅速转移到安全的高地。如果发生泥石流，向与泥石流方向垂直的两边山坡上面爬。
听了李阿姨的精彩讲解 ，收获多多 ，听到了一些从未了解的气象知识 。最后李阿姨还给我们宣布了一件好事，说：“同学们，星期六气象馆免费开放一天 ，希望你们能去参观、学习 。”最后还给我们每人发了一本气象知识 ，我们大家都高兴地不得了。
6.描述一个创造天气的实验,就是个小实验,有知道怎么描述的吗
(1)实验器材：电源、开关 、导线若干 、电流表、滑动变阻器 、电磁铁 、大头针若干.（2）实验步骤：①先画出实验电路如图并按一定顺序连接电路，连接电路时 ，开关要断开 ，滑片P置于阻值最大，并检查连好的电路.②调节滑片P的位置 ，使电路中电流为I1 ，并用电磁铁吸引大头针，记下吸引大头针的个数为N1.③调节滑片P的位置 ，使电路中电流变大为I2 ，记下的电磁铁所吸引的大头针的个数为N2.④继续调节P的位置，使电路中电流变大分别为I3、I4…并分别记下电磁铁所吸引的大头针个数分别N3 、N4…（3）实验结论：若N1 。
7.气象科普小知识
1 科学家根据味觉与食品温度的关系 ，将食品归纳为喜凉食品和喜热食品 。通过大最试验 ，得出了喜凉食品和最适宜温度为：冰淇淋为-6℃，水为8—13℃，果汁为10℃ ， ，汽水为5℃，冷咖啡为6℃ ，啤酒为 9—10℃；喜热的食品温度在60—65℃ ，对人体最为适宜。
2 这种天气在北方持续的时间较长 。宜多吃一些热量较高的食品 。《千金翼方》载：“秋冬间，暖里腹 ”。我国冬天的饮食习惯的确是多食蛋禽类 、肉类等热量多的食品 ，而烹调多半采用烧、焖 、炖等方法 ，其中以“冬令火锅 ”最受青睐，经久不衰 。当然 ，干燥寒冷天气下 ，也必须注意饮食平衡，尤其要注意多食蔬菜（火锅也要尽可能地荤素搭配） ，同时还要适当吃一些“热性水果” ，如：柑桔 、荔枝、山楂并且喝些药酒 、黄酒等 。
3 依据我国季风气候的规律，我国北方的秋季和南方的冬季，大都具有这样的天气特征。在北方深秋季节 ，“燥邪”易犯肺伤津 ，引起咽干 、鼻燥、声嘶、肤涩等燥症，宜少食辣椒 、大葱 、白酒等燥烈食品 ，而应多吃一些湿润并具有温热性质的食品 ，如：芝麻、糯米 、萝卜 、百合、豆腐 、芋头 、银耳、鸭肉 、梨 、柿、香蕉 、苹果等，多饮些蜂蜜水 、淡茶、菜汤、豆浆 、莲子汤等 ，以润肺生津 ，养阴清燥 。
8.气象知识
美国HAARP气象武器将使地球面临毁灭危险2008-08-06 10:14 位于美国阿拉斯加的美军HAARP项目，能用高频电磁波束控制高层大气美国HAARP项目最新成果 ，科研人员成功地在电离层的极光之中制造出了人造极光 。
美军气象战计划暗藏凶险 秘密研究核辐射雨 如果不是2007年12月14日 ，西班牙《起义报》刊出长篇报道——《气象战：警惕美国的军事试验》，美国空军设在阿拉斯加半岛的“高频主动极光研究项目 ”（HAARP）及其负责人伯纳德?伊斯特兰 ，也许仍然不为人知。人们更不会知道 ，他正在全力推进的气象战，存在使地球被毁灭的危险。
气象战的疯狂 1994年，由美国空军和海军资助 、伊斯特兰主持的HAARP试验基地 ，落户阿拉斯加半岛的加科纳 ，占地33英亩 。一夜之间，在阿拉斯加半岛一望无际的荒原上 ，180根直插云霄的天线突然树起 ，每根都有十几米高 。
这就是伊斯特兰一手推进的HAARP项目。项目的基建工程于2002年前后完成，2003年起正式展开各种实验 。
伊斯特兰和美国军方对HAARP项目讳莫如深 。起先 ，伊斯特兰公开辩解说 ，该项目是利用大功率高频波，使地球电离层变热 ，进而改变某些区域电离层的结构 ，最终实现对臭氧层的修补。
但后来，他又改称是为了改善无线电联络 ，探索新的核潜艇通信方式 。 然而 ，在伊斯特兰向五角大楼提交的秘密报告中，HAARP的军事用途却是：除了可以为美军潜艇提供先进、便捷的通信系统外，还可侦察敌人的地下核试验情况 、追踪超低空飞行的巡航导弹及敌方战机 ，甚至还可利用高频波摧毁敌人的通信系统……伊斯特兰特意强调：“它能改变特定区域的气象 ，使敌人面临极其恶劣的气象条件，甚至可以使敌人无法采取任何反击行动！ ” 2005年 ，伊斯特兰亲率HAARP项目的科学家 ，在五角大楼内为将军们进行了一次模拟演习 。
时间设定在2030年，地点为南美X国。该国拥有数百架各型号战机 ，其中包括数十架俄罗斯和中国研制的最先进战机 。
X国准备对美国的战略目标下手 ，美军决定实施先发制人的打击 。随后，五角大楼一声令下 ，无人驾驶的空中飞行器在X国上空制造出漫天乌云。
紧接着 ，该国军事基地上空下起了暴雨 。与此同时，美军利用激光制造闪电 ，致使敌方战机根本无法起飞 。
就在X国军方望天兴叹之时 ，一架架美军轰炸机接连起飞…… 演习结束后，伊斯特兰和7名军官，向五角大楼提交了一份题为《让气候成为一种力量倍加器——2025年掌握气候》的研究报告。伊斯特兰在报告中指出：“气象战技术将在今后30年里逐渐成熟。
它将使美军拥有改变气候的能力……届时 ，美军将能通过实施人工降雨 ，使敌军阵地洪水肆虐；制造干旱，使敌人淡水匮乏；制造飓风 ，使敌国城市变成废墟；利用激光制造闪电 ，以击落空中的敌机或使其无法起飞；利用微波把热量传到大气中，干扰敌军的通信及雷达系统……” 看着这份报告 ，五角大楼的将军们给伊斯特兰起了个绰号：“气象战教父 ” 。 美国HAARP项目工作原理图痴迷“呼风唤雨 ” 生于美国得克萨斯州的伊斯特兰 ，从小就表现出“与众不同的科学天赋” 。
1956年，他考入麻省理工学院 ，专攻物理学。7年后 ，这个来自“牛仔之乡 ”的小伙子，又在哥伦比亚大学拿到了物理学博士学位 ，并随即被哥伦比亚大学物理系聘为“Q机器项目 ”主管 。
尽管没有任何工作经验 ，4名助手也都是在校研究生，伊斯特兰还是让人惊叹地只用了3年时间，就捣鼓出一项碱土金属的提纯新技术 。 消息不胫而走。
不久 ，伊斯特兰被美国核能委员会“挖”走 ，出任可控热核研究项目主任，负责四个国家实验室的研究 、协调工作 。又过了一段时间 ，美国FUSION系统公司开出更高的价码 ，将他邀至麾下，命其出任公司首席技术官 。
上任不久 ，伊斯特兰便因发明紫外线灯而名闻全球…… 慢慢地 ，五角大楼注意上了伊斯特兰，特别是他那个“不起眼 ”的发明专利——地球大气层新式测量法。由于内容过于艰深 ，这项技术发明后鲜有人问津 ，就连伊斯特兰自己也没太在意 。
可有一天，五角大楼突然给他打来电话：“我们听说你发明了测量地球大气层的新方法 ，来跟我们一起工作吧 ，这项专利的最大用途只能是气象战 。 ”于是，伊斯特兰征得他的雇主——“大西洋里克菲尔德公司”的同意，到五角大楼做起了 *** 科学家 ，开始参与一个极度机密的计划——气象战计划。
“上世纪80年代初 ，我在‘大西洋里克菲尔德公司’任首席顾问，整天琢磨的只是如何有效开发阿拉斯加的天然气 。那时候 ，我对气象战一无所知 ，更不清楚我的专利与气象战有什么联系 。 ”
谈起与气象战结缘的经历，伊斯特兰说 ，“通过五角大楼军官们的讲解 ，我才意识到，气象在战争中起着至关重要的作用。 ” 伊斯特兰初进五角大楼之时 ，没有人敢向他透露美军的整个气象战计划 ，但他还是了解到，美军早就有了“呼风唤雨”的方案：上世纪60年代 ，美国在佛罗里达建立了“麦金莱气候实验室” ，专门研发气象武器，并在越南战争中投入使用。
1977年，美军又为气象战的专项研究投入了280万美元 。次年 ，联合国通过了禁止一切涉及环境与气候试验的法案 ，美国 *** 被迫于1979年中止了所有相关试验 。
9.求举3个简单的物理小实验
实验一
观察扩散现象
准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中 ，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异 ，想一想这说明了什么问题？
实验二
感受大气压
取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度） ，往易拉罐中加入少量的水 ，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒 ，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中 ，观察发生的现象 。注意：此时易拉罐在气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验者应有思想准备 ，以防惊惶中碰到其它实验仪器而被烫伤甚至引起火灾 。本实验有一定的危险性 ，建议在老师的指导下进行。
实验三
振幅交换
准备两个摆长一样的摆（摆锤质量要大些）和一根细尼龙绳，将尼龙绳两端分别固定在高度上，把两个摆的上端系于尼龙线的中部 ，悬点相距不超过10厘米 ，（固定时要检查摆长是否一样） 。使一摆处于竖直位置，将另一摆沿垂直于尼龙绳方向拉开到某一位置（不一定要有五度角限制）放手让其在垂直于尼龙绳方向上振动 ，观察二摆的振幅变化（可能需要比较长的时间才能看出 ，所需时间与装置有关） 。可以看到，两摆的振幅会不断地交换。
实验四
尝试一下静电触电的滋味
把塑料飞盘用洗衣粉洗刷、冲净 、晒干；再准备一块圆形铁片 ，大小比飞盘略小 ，在其中打一小孔，用20厘米长的丝线穿过小孔将它拴住 ，用一块干燥的毛皮用力摩擦圆盘的内侧 ，然后迅速拿开，再用手提着丝线的一端（这是为了不使手与铁片接触） ，将铁片放入圆盘内 ，这样圆盘上的电荷将聚集到铁片上，用手指去靠近铁片时，会有微麻的感觉 ，同时还可看到电火花和听见放电响声（这是因为电压高而产生放电 ，但因电量少，电流持续时间短暂 ，虽有微麻的感觉 ，但并不危及人体的生命与健康）注意，本实验的效果受环境影响较大 ，一般而言在干燥的天气比在空气潮湿时容易成功 ，晴天在人少的室内比在人多的室内容易成功；在室外通风处比在室内容易成功 。
实验五
水是液体也能发生静电感应吗？
把家用自来水开关调到有一股细流，把与毛皮摩擦过和塑料棒（或塑料梳子 、笔杆） ，接近此细流 ，会清楚看到水流向塑料棒的方向弯曲 。
实验六 为什么欧姆表测灯泡阻值比计算值小？
一只灯泡“220V25W ”，根据电功率公式可算得灯丝的电阻为1936欧 ，用欧姆表测测测看 ，测出来的阻值是大了还是小了，为什么？
实验七
哪个瓶子滚得快？
两个完全相同的玻璃瓶，一个装满沙 ，另一个装满水 ，放在同一斜面上滑下，哪个瓶子滚得比较快？动手试试 ，想想看 ，为什么？
实验八
木尺能保持水平吗？
有一根长度为1米的木尺。用左右手的食指分别水平地支撑木尺的两端 。这时候，左右某一个手指向对方靠近 ，木尺能够保持水平吗？左右手指同时相互靠近 ，又会怎样 。（提示，与摩擦力及力矩知识有关）
实验九
水为什么不会洒出？
在杯中倒入半杯水 ，上面用纸盖住。用手掌压住纸把杯子翻转过来 ，注意不让杯中的水洒出来。放开手，杯中的水也好 ，纸也好 ，都不会掉下来 。即使水中放入一些木螺丝之类的小东西也没有关系 。这是为什么？
实验十
如何使单摆摆动起来
用一根约一米长的细尼龙线及，一把挂锁做一单摆，要求用吹气的方法令其摆动 ，摆解要求达到30度左右 ，此过程中口与单摆平衡位置的距离保持在0.5米以上，且不得用身体或任何其它物体与单摆的任何部分及悬点接触 ，试设法达到目的并想想为什么？
抄的 ，自己整理下
在有天气预报之前，人们利用什么来预测天气的变化
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作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，通常需要用到说课稿来辅助教学 ，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的小学说课稿10篇 ，欢迎阅读与收藏 。
小学说课稿 篇1
一、教材分析
1．教学内容
本单元围绕“天气 ”这一题材开展 ，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问 、预报 、统计及讨论和确定相应着装 。本课是本单元中第四课时。在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入 ，学习rainy ，snowy，sunny，windy ，cloudy五个相关天气状况的形容词 。天气与人们的日常生活密切相关 ，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式 。通过用中学、学中用 、反复实践 、学用结合的方式 ，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时 ，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气 ”的英语学习打下扎实的基础 ，提供充分的知识准备。
2．教学目标
新英语课程标准指出 ，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力 。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度 、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础 。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点 ，我将教学目标确定为：
（1）能力目标：能够看懂 、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
（2）只是目标：能够听、说 、认读本课的重点单词 ，windy，sunny ，cloudy ，rainy，snowy 。
（3）情感 、策略、文化等有关目标：
A情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动 。
B学习策略：注重观察 ，交际功能。
C文化目标：了解世界主要城市的天气差异。
3．重点与难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异 ，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点 。
4．教学方法
根据以上对教材的分析，我采用情景法 、直观法 、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法 。坚持以话题为核心 ，以功能 、结构为主线 ，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围 ，激发学生的学习兴趣 ，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识 ，发展能力 。
二 、教学过程
1．以学生为主体 ，复习导入
当课堂奏响“以人为本 ”的主旋律，课堂也有专制走向民主 。我反思传统课型 ，一改复习由教师唱主角的现象 ，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Thunder” ，然后作天气预报并带领全体同学复习A部分的单词cold ，worm，cool ，hot 。
学生A：Goodmorning 。Thisistheweatherreport。
学生B出示词卡并领读weather 。
这种方法可以突出学生的主体性 ，激发其兴趣 。
2．变课堂为生活，句中学词
语言的实质是交际 ，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说 ，“只有来自于生活的语言才是自己的语言 。 ”因此，我做了以下的设计：
（1）以电教为手段 ，呈现材料
心理学研究 ，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象 。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真 ，形象生动的动态画面 ，分别反映风、雪 、雨 、晴、多云等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述 ，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习 ，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型It‘srainyin…这一环节充分调动学生的积极性 ，吸引全体学生的注意力 。
（2）以游戏为方式 ，突破难点
正如新课标所强调的，传统课注重机械传授 ，忽略了体验与参与 。在本课的设计过程中 ，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。
A找朋友
在课前我事先让学生通过观看天气预报 ，自行制作天气预报符号的小卡片 。教师出示词卡 ，学生朗读并出示相应的符号 。反映最快的同学带领大家继续联系。
B比记忆
操练完毕后教师出示一张世界地图：Thisisaworldmap 。Let’ssaytheworldweather 。由此进入下一个记忆力游戏。教师出示符号让学生齐读，并将其贴于特定城市旁 ，同时慢速重复：It‘srainyinLondon 。也可让学生跟读 。贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称 ，然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。这一活动既练习了新词，又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置 。由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强 ，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果 。
C我最棒
由教师指词卡领读个城市名称并将其放入句子中：It’swindyinMasco。替换其他形容词和城市进行练习。可由教师领读转为有单组学生领读 。为了调动学生的积极性 ，利用Workinpairs，ingroups ，inrow ，interm以及Boyssay，Girlssay等多种不同方式操练巩固 。在此基础上小组操练：It‘stheworldweather。It’srainyinLondon 。进行表演 ，比比谁最棒 。使学生处于积极思维的状态之中 ，全方位多角度培养学生运用英语的能力。
活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱 ，注意力易分散的心理特征 。再一次集中学生的注意力 ，有效维持学生的学习兴趣 。
以上两点构成了本课的第二个教学环节：新课呈现。
（3）以巩固为窗口，拓展知识
小学段学生活泼好动 ，所以TPR活动会深受儿童喜爱 。节奏和动作能刺激大脑皮层 ，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习的语言 。运用全身反应法来充分发挥TPR活动的优势。对于Let‘sdo部分，我分三步进行教学 。第一步让学生静静地听录音 ，仔细观察 ，理解语句；第二部分模仿并做动作，为放慢速度 ，可由教师领读；第三步听录音做动作 ，对于有能力的同学鼓励其跟读 。
3．变生活为课堂，自主学习
课堂的终点在哪里？如果有 ，我想应该在生活中。因此 ，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍 ，谈论天气状况 ，收集近期的天气预报并相互交流，跟读拼写四会单词sunny和snowy。这也是本课的家庭作业 ，这时本节课也就告一段落了 。
三、学法指导
在本课中 ，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活 。通过“天气报道 ”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句 ，句不离章”的教学原则 ，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能 ，形成自主学习的能力 。
小学说课稿 篇2一 、说教材
跳绳是一项学生所喜爱的体育运动项目 ，对增强学生体质，发展下肢力量 ，结合上肢协调配合 ，同时，对提高弹跳力 ，灵敏性 、协调性和空间判断等身体素质有很好的作用 。本课根据学生的生理、心理及不服输的天性来制定教学内容 ，促进学生身体肌肉 、关节和内脏器官机能的发展，在教学中采用有趣的游戏 、比赛等方法 ，使教材内容更具有趣味性和娱乐性 ，从而提升学生兴趣，促进学生健康快乐地成长。
二、说学情
四年级学生正处在青春发育的时期，想象力丰富 、活泼好动 ，有很强的求知欲和表现欲 ，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善 ，因此在教学中针对学生的心理生理特点以及个体差异 ，灵活安排，多表扬 ，有效的激发学生团队合作精神 ，树立学生信心，正确引导 ，弱化 、扭转不良的心理倾向 ，他们对体育活动有着广泛兴趣，自信心强 ，但注意力容易转移 ，缺乏合作精神等不良心理倾向，所以，以“快乐体育 ”为指导思想 ，突出学生的主体地位 ，促进合作探究创新学习，因此 ，在教学中给学生一个充分展示自己的舞台 ，让学生充分挖掘自身的潜能，发挥学生的主动性 ，另外 ，通过教学比赛，让学生在自我运动参与和创新中 ，体验运动和创造的乐趣 。
三、说目标：
1 、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣 ，使他们乐于运动，善于运动 ，为终身体育奠定基础 。
2 、运动技能：85%以上的使学生能掌握5种以上跳绳的方法 ，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新玩法。
3、身体健康：发展学生的协调性，上下肢肌肉力量 ，提高跳跃能力 。
4 、心理健康：培养学生勇于克服困难 、不怕失败 ，积极进取、拼搏向上的精神 。
5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系 ，乐于合作 ，增强集体凝聚力。
四 、教学重点 ：摇跳结合，选好跳的时机 。
教学难点：身体的协调配合 ，合作创新意识的培养 。
五 、说教法
1、教法
以学生自主探究 、创新学习法为主 ，采用讲解示范法 、情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣 ，促使学生能积极主动地去学习探讨。
2、学法
学生主要采用：尝试学习法 、自主学习法 、观察模仿法、小组合作学习法 ，培养学生独立思考，自主创新 ，勇于探索和解决问题的能力。
六 、说教学过程：
1 、教师宣布本课内容（花式跳绳） ，首先进行辅助动作练习、活动各关节，教师引导一分钟跳绳技术的检测，引出单双跳教学 ，教师再进行讲解示范动作 ，学生观察模仿亲身体验动作，教师巡回指导纠错 ，帮助动作不协调的学生掌握动作要领 ，体验成功乐趣 。此环节中，教师还将做得好的学生晋级并展示 ，激励其他学生（不太协调）的求知欲 ，让学生指出好在哪里；没能晋级的学生也展示，好的学生帮助问题出在哪里 ，究其问题的原因 。教师再加以表扬激励 ，都有进步，只不过是进步的幅度不一样。
2 、教师抓住契机提出高要求 ，双人合作学习跳绳技术 ，激发学生学习热情，引出双人跳绳教学，教师示范动作 ，讲解动作要领 ，摇绳节奏 、上绳时机的把握等关键地方 。学生练习，教师深入学生中指导 ，发现和观察做得好的学生 ，展示和说出自己的体会和感受，来激励其他学生的好胜心里 ，更好地完成教学任务 ，教师应关注每个学生的进步，及时的加以表扬和肯定 。
3、教师对于学生学习情况总结 ，运用鼓励的语言激励 ，能否在原有跳绳技术的基础上，再创编一些其它的跳绳动作 ，教师提示学生能否将辅助练习的动跟跳绳结合在一起 ，学生会豁然开朗，创编的热情会高涨很多，教师观察反馈 ，让好的学生展示 ，对其他学生是个引导，共同完成跳绳教学技术动作 ，教师还可趁热打铁 ，给学生留有课后或是家庭作业，看还有其他的跳绳技术吗？
4、放松活动
教师组织学生静止的反方向转体 、闭目养神的高矮人变化。
小学说课稿 篇3教学要求：
1 、能正确、流利 、有感情地朗读课文 。
2 、学会书写2个生字 。
3、抓住重点句子 ，理解课文内容 ，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学重点：
能正确，流利 ，有感情地朗读课文 。
教学难点：
体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 。
教材分析：
本文是一则寓言童话 ，讲的是北风吹来，青草枯黄 ，梧桐落叶 ，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明 、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧 。课文配有插图，形象地描绘了北风 、青草、梧桐 、小鸟和小鱼的样子 ，能帮助学生理解课文内容 。
教学内容分析：
设计本篇课文的教学 ，我注重了新课程标准所要求的三个维度。
为了培养学生的知识技能，我在教学中设计了给生字找朋友的游戏 ，既能巩固汉语拼音 ，又能复习本课要求学会的生字，力求在玩中学 ，玩中巩固 ，寓教于乐。
在教学过程与教学方法中，首先 ，我注重了以读为本 ，读为主线，在读中积累 ，读中感悟 。
学生对于课文的`理解与吸收不单靠理性的分析来解决问题 ，特别是抽象思维能力还处于起步阶段的低年级儿童更是如此 。可以利用汉字的形 、声、义配合的方式，通过反复的诵读在掌握字音，字形的同时十分便捷的了解课文的意思 ，并感受它的形式美和内在美。
读有层次 。初读时 ，让学生自由朗读课文，对课文有一个整体的感知 ，并在小组讨论中读一读 ，讲一讲自己最想读的句子 。然后，通过学生看图 ，逐段反复诵读 ，深入感知文章的内在美。最后，学生分角色表演 ，让情感体验得到升华 。
读有目标 。在每一次朗读的过程中 ，我都以对话形式给学生提出明确的目标，让学生读有所依。如：我在初读时 ，向学生提出了：把你们最想读的句子读一读 ，并向小组的同学讲一讲 。让学生在读中有一个情感体验过程，找到自己喜欢的句子，并用自己的话表达出来 。
读的方法 ，形式多。在本课的教学中 ，我采用了较多读的方式 。比如，小组互相交流读 ，自由读 ，个别读，齐读 ，分角色朗读 ，表演读等方式，让学生读的轻松 ，读得有趣 。
正因为采取了这么多层次清晰 ，目标明确的读，学生才可能在读中一步步感悟课文要表达的情感和寓意 ，在读中积累。
其次 ，我注重了情感目标和认知目标的融合。
情感目标和认知目标是统一的，因此，认识过程和情感过程是一致的 。在教学过程中 ，我设计了读 、演 、看、说多种形式的学生活动 ，以达到实现情感目标并与认知目标相结合 。
我注重了学生情感，态度 ，价值观的激发。
教学设计中 ，注重提供学生宽泛的学习空间，给他们绝对的自由 ，和教师朋友般的相处 。如：在教学过程中 ，我所提出的问题都是以对话的形式或商量的语气表达，让学生在轻松的氛围中乐于思考 。
多种激励手段的运用 ，教师赞扬 ，肯定的话语，充分调动了学生的学习积极性。
教师将自己的身份定为一个学习的参与者 ，与学生一同由未知走向已知 。在教学过程中 ，我与学生共同探讨小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生了解在生活中是要互相帮助，取长补短的 。
小学说课稿 篇4教学目的
1.学会关心他人、设身处地地为他人着想 、与朋友相互理解;
2.当同学之间发生矛盾冲突时 ，能多反思自己的言行 ，尽量对他人宽容;3.学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点 ：学会关心他人 、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情 ，与朋友平等对待 。
教学课时：1
别难过 ，有我呢
一 、引入
你是独生子女吗你希望自己的朋友理解 、信任、帮助自己吗你知道理解 、信任 、帮助是相互的吗友情可贵
1.看41页一组图，
2.妈妈为啥陷入深深的沉思
3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候 ，得到朋友的安慰和帮助是什么心情
小结：有了幸福就共享 ，有了痛苦，要一起分担 ，这就是朋友 。
想想友情体现在哪里说说自己的实际体会。
我在你身边作为朋友 ，你应该在什么时候在他的身边
二 、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀 ，学会付出 。结合实际事例说一说 。
说说：当朋友()的时候 ，我会()。
活动
你有什么烦恼的事吗试着把它说出来，让大家和你一起分担。
说说自己的烦恼事，说说什么是移情
三 、心灵体操 。
活动1、照镜子
活动二 、心心相印 。
活动三 、如果我是你。
四、心海拾贝 ，课后关注周围的同学 。
小学说课稿 篇5各位评委 ，各位老师大家好！今天我说课的内容是水平三、六年级《羽毛球正手发高平球》技术 。本节课是第二课时。
一 、 教材分析
羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参加羽毛球活动 ，不仅可以使身体得到全面的锻炼 ，还能培养青少年自信 、勇敢、果断等优良的心理素质 。羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太高 ，球速相对较快 ，具有一定进攻性的发球，因此学好该技术对羽毛球运动有着积极的促进作用 。
二 、 学情分析
本课教学对象是小学六年级 ，小学生参加羽毛球活动能锻炼判断能力和思维力 ，提高反应 、观察能力、对速度 、耐力 、弹跳、柔韧 、协调等身体素质有很好的锻炼作用。经过练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提高社会适应能力 。
三 、 教学目标
1.认知目标：让学生了解正手发高平球的正确技术动作 ，知道发球的动作要领和发球规则 。
2.技能目标：在教师的指导下70%—80%的学生能够正手发高平球将球击出一定的距离和速度 ，30%—40%的学生能将球击到后场指定区域。
3.情感目标：培养学生的合作精神和社会适应能力 。
四、本课教学重难点
重点：动作连贯 、协调，强调手腕的内旋发力
难点：如何运用手腕 、腰腹力量发力和重心转换问题
五、教法与学法
教法：讲解示范法,完整法与分解法
学法：模仿练习法、分组练习法
六 、教学过程
1.开始部分2分钟
一是教学常规内容 。
二是队列练习，目的是培养学生正确的身体姿势和反应速度。
2 、准备部分8分钟
（1）教师带领学生绕羽毛球场进行“8 ”字跑
（2）羽毛球操
踏步一字步并步跳上步吸腿4次
（3）专项练习
追逐接发球游戏 ，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正手发高远球 ，同时引入本节课的教学内容。
3、基本部分25分钟
（1）先进行导入，导入我是这样进行的 ，教师示范两种动作让学生说出两种动作的相同点和不同点 ，目的是为了更好地区分正手发高远球和高平球 。
（2）讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领 。
（3）组织练习分为2个环节：
A 、无球练习 ，目的是使学生的动作连贯协调
B 、有球练习 ，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利用腰腹部力量将球以一定的速度击出一定的距离。
通过一节课的正手发高平球的学习和练习 ，回到准备部分的游戏——追逐接发球 ，游戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和纠正错误动作 。
第二部分 ，课课练部分把学生分成4组 ，分别进行弓步运球，跳绳，仰卧起坐和蛙跳 ，采用分组轮换的方式进行 ，2分钟轮换一次 。采用上述四组动作是因为由上到下锻炼到学生的手臂，手腕 ，腰腹部和腿部力量 ，目的是加强学生的身体素质。
4、结束阶段5分钟
首先带领学生做一些简单的形体手位练习使学生的身心都得到放松 。其次课堂小结，回收器材 ，师生道别 。
我的说课到此结束 ，下面进行重要环节的模拟上课。
小学说课稿 篇6尊敬的各位领导，老师：
大家好！
非常感谢各位领导和老师给我这次学习和提高的机会 。今天我说课的题目是小学主题班会——《远离垃圾食品 享受健康生活》 。下面我将从设计背景 、活动目标 、活动准备、活动重难点 、活动方法 、活动过程、活动反思七个方面进行说课。
一 、活动设计背景：
我们学校没有商店 ，学校领导和老师也经常教育学生不要随便吃零食 ，禁止到小商店购买零食，为何屡禁不止呢？通过调查发现：有许多学生嫌家里的饭菜不好吃 ，而且中午学校食堂的饭菜单一 ，外面小商店的口味迷人，而且还便宜 。因此，学校周边的小商店到了放学的时候 ，生意特别好！而校园内 、教室内的垃圾箱几乎成了各种食品袋的“天下” 。为了加强学生的食品安全教育 ，提高学生的食品安全自我保护意识，我设计了“远离垃圾食品 ，享受健康生活 ”为主题的班会课。
二、活动目标
为了调动学生参与活动的兴趣 ，引导学生观察、讨论，结合小学生的心理特点 ，达到增强小学生食品安全意识这一目的 ，我设计了以下教学目标：
1 、通过活动的开展与交流，让学生认识垃圾食品 ，并在购买食品时学会选择和鉴别。
2 、通过活动的参与 ，学生能够认清垃圾食品的危害，增强拒绝垃圾食品的信心 ，让学生健康、安全的成长 。
三 、 活动准备 ：视频 、、案例 、垃圾食品包装袋等
四 、活动重、难点：
重点：让学生学会辨认垃圾食品 ，并认识到长期食用垃圾食品的危害 。
难点：小学生通过活动如何真正地远离垃圾食品，促进身体健康 。
五 、活动方法
根据本节课的具体内容，结合小学生现具有的心理特点 ，我采用了讲述法 、课堂讨论法、互动交流 、调查法等方法 ，学生主要采用“自主 、合作、探究 ”的探究方式，充分地调动小学生参与活动的积极性 ，达到预期的教育目的 。
六、活动过程：
1 、谈话导入 ，现场调查
同学们我们生活是多么幸福 、美满，我们有父母、亲人 、老师 、朋友地关心与爱护 ，似乎觉得我们的周围是多么的安全 。其实 ，我们生活中仍然有许多不安全的东西存在，需要加以注意和认真对待 ，否则在不知不觉中会给自己的身体带来伤害。现场调查：同学们平时喜欢吃零食 ，特别是喜欢吃辣条、鸡爪 、方便面等小食品的请举手 。此时举手的学生会非常多，引导学生知道本节班会课主题与食品有关 ，与学生一起带着这一话题来进入今天的主题班会课 。
设计意图：这一环节调动了小学生的思维 ，引起学生的思考，现场调查引入主题，也体现了小学生现阶段的思维特点。
2 、观看视频 ，交流认识
首先请学生们共同观看垃圾香肠等垃圾食品的制作过程视频 ，然后现场调查学生是否在小商店买过该类小食品？通过短片，是否了解这些垃圾食品在制作过程中 ，都添加过那些对人体有害的物质？
设计意图：通过交流 ，学生会对垃圾食品有了初步的认识和了解，也为小学生今后远离垃圾食品奠定了一定的基础 。
3 、交流讨论 ，认识危害
出示垃圾小食品尤其是“五毛食品”（魔法师 、一根筋 、一根葱、辣皮 、唐僧肉等）的制作 。结合老师适时讲述：这些食品均来自地下黑工厂 ，老板为了追求利润会不择手段的降低生产成本，只知道用色 、香、味来引诱我们 ，根本不顾食品的安全与健康。此时的学生听了老师的讲述肯定会感到惊讶与惊叹 。紧接着边出示学生熟悉的各种垃圾食品包装袋边提出：这样低价的食品肯定不是什么好东西 ，一定是劣质产品，为什么呢？通过观察、交流讨论引导学生认识到这些垃圾食品其实大多都是一些小作坊生产的三无产品 ，然后重点启发学生并讨论交流它们的危害 。教师通过屏幕出示一些学生比较喜欢的垃圾食品的成分及危害 ，并举案列 、垃圾食品的危害视频来进一步说明垃圾食品的危害。
;天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析 ，结合有关气象资料 、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的 。如我国中央气象台的卫星云图 ，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的 。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天气预报（2～3天） 、中期天气预报（4～9天） ，长期天气预报（10～15天以上） ，中央电视台每天播放的主要是短期天气预报 。
中文名
天气预报
外文名
Weather Report/Weather Forecast
诞生背景
天气预报常用天气符号
天气预报的主要内容是一个地区或城市未来一段时期内的阴晴雨雪 、最高最低气温、风向和风力及特殊的灾害性天气 。就中国而言，气象台准确预报寒潮 、台风 、暴雨等自然灾害出现的位置和强度 ，就可以直接为工农业生产和群众生活服务。
天气预报是根据气象观测资料 ，应用天气学、动力气象学 、统计学的原理和方法，对某区域或某地点未来一定时段的天气状况作出定性或定量的预测 。它是大气科学研究的一个重要目标 。对人们生活有重要意义。
如今人们外出 ，只须收听或观看天气预报 ，就可以决定是否带雨具，而在过去 ，则要顾虑天气情况 。那么 ，气象台每天最重要的工作——天气预报是怎样诞生的呢 。
公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态 。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录 。古代天气预报主要是依靠一定的天气现象，比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的 。
从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并使用这些数据来做天气预报 。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报 ，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报 。
20世纪气象学发展迅速 。人类对大气过程的了解也越来越明确。1970年代数字天气预测随电脑硬件发展出现并且发展迅速 ，今天成为天气预报最主要的方式 。1853～1856年，为争夺巴尔干半岛 ，沙皇俄国同英法两国爆发了克里木战争 ，结果沙俄战败，正是这次战争 ，导致了天气预报的出现 。
天气预报图标
这是一场规模巨大的海战 ，1854年11月14日，当双方在欧洲的黑海展开激战时 ，风暴突然降临 ，且最大风速超过每秒30米，海上掀起了万丈狂澜 ，使英法舰队险些全军覆没。事后 ，英法联军仍然心有余悸，法军作战部要求法国巴黎天文台台长勒佛里埃仔细研究这次风暴的来龙去脉 。那时还没有电话，勒佛里埃只有写信给各国的天文 、气象工作者 ，向他们收集1854年11月12～16日5天内当地的天气情报 。他一共收到250封回信。勒佛里埃根据这些资料 ，经过认真分析、推理和判断，查明黑海风暴来自茫茫的大西洋 ，自西向东横扫欧洲 ，出事前两天，即1854年11月12日和1854年13日 ，欧洲西部的西班牙和法国已先后受到它的影响 。勒佛里埃望着天空飘忽不定的云层 ，陷入了沉思：“这次风暴从表面上看来得突然，实际上它有一个发展移动的过程 。电报已经发明了 ，如果当时欧洲大西洋沿岸一带设有气象站 ，及时把风暴的情况电告英法舰队，不就可避免惨重的损失吗？ ”于是 ，1855年3月16日 ，勒佛里埃在法国科学院作报告说，假如组织气象站网，用电报迅速把观测资料集中到一个地方 ，分析绘制成天气图 ，就有可能推断出未来风暴的运行路径。勒佛里埃的独特设想，在法国乃至世界各地引起了强烈反响。人们深刻认识到 ，准确预测天气 ，不仅有利于行军作战，而且对工农业生产和日常生活都有极大的好处 。由于社会上各方面的需要 ，在勒佛里埃的积极推动下 ，1856年，法国成立了世界上第一个正规的天气预报服务系统 。
天气预报的诞生历史说明 ，气象条件可以影响局部战争或战役的胜败 ，而由于战争的需要，又推动和发展了气象事业。
发展历史
天气预报随着时代的进步 ，预报的方法也产生了很多 。
双站
17世纪以前人们通过观测天象 、物象的变化 ，编成天气谚语，据以预测当地未来的天气 。17世纪以后，温度表和气压表等气象观测仪器相继出现 ，地面气象站陆续建立 ，这时主要根据单站气压 、气温、风、云等要素的变化来预报天气。
天气图
1851年，英国首先通过电报传送观测资料 ，绘制成地面天气图 ，并根据天气图制作天气预报 。20世纪20年代开始，气团学说和极锋理论先后被应用在天气预报中 。30年代 ，无线电探空仪的发明 、高空天气图的出现 、长波理论在天气预报上的广泛应用 ，使天气演变的分析，从二维发展到了三维。40年代后期 ，天气雷达的运用 ，为降水以及台风、暴雨 、强风暴等灾害性天气的预报，提供了有效的工具 。
数值天气
数值天气预报是利用大气运动方程组 ，在一定的初值和边值条件下对方程组进行积分 ，预报未来的天气 。1921年，Richardson第一次尝试用数值的方法预报天气。因为计算工作量极为庞大，他组织了大量人力 ，设计了详细的计算表格 ，才得以完成，然而得预报结果却与实际大气的变化严重不符 ，其原因是没有处理好大气中高频波的作用 。1950年 ，Charney基于滤去高频波后的大气运动方程组，利用世界上第一台计算机ENIAC成功制作了24小时数值预报 。随着计算机技术的发展 、观测手段的进步 ，以及对大气物理过程认识的深入 ，数值天气预报已取得很大进步，成为天气预报的主要手段。尤其是60年代发射气象卫星以来 ，卫星的探测资料弥补了海洋、沙漠 、极地和高原等地区气象资料不足的缺陷 ，使天气预报的水平显著提高。
天气须知
雷雨天气
注意事项
1．应该留在室内，并关好门窗；在室外工作的人员应躲入建筑物内 。
2．不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视 、音响等电器 ，不宜使用水龙头 。
3．切勿接触天线、水管 、铁丝网 、金属门窗、建筑物外墙 ，远离电线等带电设备或其他类似金属装置。
4．避免使用电话和无线电话 。
5．切勿游泳或从事其他水上运动，不宜进行户外球类 、攀爬 、骑驾等运动，离开水面以及其他空旷场地 ，寻找有防雷设施的地方躲避 。
6．切勿站立于山顶、楼顶或其他凸出物体 ，切勿近导电性高的物体。
7．切勿处理开口容器盛载的易燃物品 。
8．在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物内时，应远离树木、电线杆 、桅杆等尖耸物体 。
9．在空旷场地不宜打伞 ，不宜把羽毛球拍 、高尔夫球棍等工具物品扛在肩上。
10．不宜驾驶、骑行车辆赶路 。
高温天气
注意事项
一 、要注意在户外工作时 ，采取有效防护措施，切忌在太阳下长时间裸晒皮肤 ，最好带冰凉的饮料；
二 、要注意不要在阳光下疾走 ，也不要到人聚集的地方 。从外面回到室内后，切勿立即开空调吹；
三、要尽量避开在上午10时至下午4时这一时段出行 ，应在口渴之前就补充水分；
四 、要注意高温天饮食卫生 ，防止胃肠感冒；
五 、要注意保持充足睡眠，有规律地生活和工作 ，增强免疫力；
六、要注意对特殊人群的关照 ，特别是老人和小孩，高温天容易诱发老年人心脑血管疾病和小儿不良症状；
七 、要注意预防日光照晒后，日光性皮炎的发病。如果皮肤出现红肿等症状 ，应用凉水冲洗 ，严重者应到医院去治疗；
八 、要注意出现头晕、恶心 、口干 、迷糊、胸闷气短等症状时，应怀疑是中暑早期症状 ，应立即休息 ，喝一些凉水降温，病情严重应立即到医院治疗 。
天气应对
在户外遭遇雷电天气时应尽快关掉手机 ，把身上的金属制品暂时放到5米以外 。如果在树林里要避开最高的树 ，也不要站在树林边缘的树下，临时在树林的中间部位蹲下 ，尽量保持与树干5米的距离。如果是自驾车 ，要关好车窗，与车门、车窗保持一定的距离。在船上时 ，要躲到甲板下的舱内 ，远离金属物品 。在空旷地方，手要放在膝盖上，并拢腿下蹲 ，切忌躺在地上 ，能披上雨衣防雷效果更好 。不能在水边 、洼地停留，以防发生山洪 、泥石流。
当在室内遭遇雷电时 ，应拔掉宾馆内的电视、冰箱 、电话 、电脑等电源线 。关闭门窗 ，与门窗保持距离 。不要洗澡，特别是不要用太阳能热水器洗澡。远离建筑物外露的暖气管、煤气管等电力设备 。分散旅伴 ，不要挤在一起 ，更不要手牵手 。此外，保持沉着冷静的心态也是雷暴天气避险成功的重要因素。
预报分类
形势预报
即预报未来某时段内各种天气系统的生消 、移动和强度的变化 。它是气象要素预报的基础 。形势预报的方法可分为两大类：一类是数值预报方法 ，即直接积分大气方程组或其简化方程组 ，按所得结果对未来的气压场 、温度场和风场作出预报；另一类是天气图方法。后者有以下几种作法：
1．经验外推法
又称趋势法，是根据天气图上各种天气系统过去的移动路径和强度变化趋势 ，推测它们未来的位置和强度 。这种方法 ，在天气系统的移动和强度无突然变化或无天气系统的新生、消亡时，效果较好；而当其发生突然变化或有天气系统的新生 、消亡时，预报往往不符合实际 。
2．相似形势法
又称模式法 ，是从大量历史的天气图中 ，找出一些相似的天气形势，归纳成一定的模式。如当前的天气形势与某种模式的前期情况相似 ，则可参照该模式的后期演变情况进行预报。由于相似总是相对的 ，完全相同是不可能的，因此 ，用此法也往往出现误差 。
3．统计资料法
又称相关法 ，是用历史资料，对历史上不同季节出现的各种天气系统的发生 、发展和移动 ，进行统计 ，得出它们的平均移速，寻找预报指标（如气旋生成、台风转向的指标等） ，进行预报 。对历史上未出现过的或移动很快及很慢的例子 ，则此法不能应用。
4．物理分析法
首先分析天气系统的生消 、移动和强度变化的物理因素，在此基础上制作天气预报，此法通常效果比较好 。但当对反映这些物理因素的运动方程所进行的简化和假定不大符合实际时 ，就常常造成预报误差 ，甚至远远偏离实际情况 。
上述四种方法各有优缺点，使用时需相互补充 ，取长补短 ，综合考虑，才能获得较好的效果。
要素预报
即预报气温 、风、云、降水和天气现象等在未来某时段的变化 。形势预报是要素预报的基础 。
要素预报有以下几种方法：
1．经验预报方法
在天气图形势预报的基础上 ，根据天气系统的未来位置和强度 ，对未来的天气分布作出预测。例如低压移来并得到加强时，可预报未来将有阴雨天气或较大的降水 。这种方法的准确性 ，在很大程度上取决于预报员的经验 ，又由于天气系统和天气现象并非一一对应，故预报效果不够稳定 。
2．统计预报方法
分析天气的历史资料 ，寻求大气状态的变化同前期气象因子的相关性 ，用回归方程和概率原理，筛选预报因子，建立预报方程。即得所需的预报值 。这种方法的效果主要取决于因子的正确选择 。
3．动力统计
将数值预报方法算出的未来气象参数作为预报因子 ，用回归方程求得一组预报公式 ，作出要素预报。随着数值模式的改进，此法的准确率可能稳定提高。
预报种类
时间范围
也就是按天气预报的时效长短 ，可分为：
1．短时预报 。根据雷达 、卫星探测资料 ，对局地强风暴系统进行实况监测预报未来1～6小时的动向 。
2．短期预报。预报未来24～48小时天气情况 。
3．中期预报 。对未来3～15天的预报。
4．长期预报 。指1个月到1年的预报 。
5．超长期预报。预报时效1～5年的 。
6．气候展望 。10年以上的。
主要应用统计方法，根据各月气象要素平均值与多年平均值的偏差进行预报 。用数值预报方法制作长期预报的方法正在试验之中 ，已有了一定的进展 。预报时效1－5年的称为超长期预报 ，5年 、10年以上的则称为气候展望。
覆盖地区
根据覆盖地区来预报范围，可将天气预报分为：
1．大范围预报。一般指全球预报、半球预报 、大洲或国家范围的预报 。主要由世界气象中心 、区域气象中心及国家气象中心制作 。
2．中范围预报。常指省（区）、州和地区范围的预报 ，由省 、市或州气象台和地区气象台制作 。
3．小范围预报 。如一个县范围的预报 、城市预报、水库范围的预报和机场 、港口的预报等 ，这些预报由当地气象台站制作。
预报服务
如何将天气预报及时提供使用部门和人民群众，是预报服务的中心环节 。最广泛而有效的服务手段有：报刊登载 ，电台广播 ，电视播送，天气电话咨询等 。此外，还通过专线电话 、电传和书面等形式 ，为专门部门服务。天气预报的专用收音机 ，是一种可随时打开收到当时的天气预报广播的收音机，在即将发生灾害性天气时 ，专用的气象广播电台可用一定波长的信号 ，使这种收音机自动开启呼叫，这样 ，入睡的人也能被其信号唤醒 ，收听到灾害性天气警报，这对及时采取预防措施提供了可能性 。
气象台制作好了天气预报 ，就通过各种途径将天气预报向社会公布 。传播天气预报的途径主要有电视、报纸 、互联网 、手机短信、气象电话等。通过互联网获取气象预报信息将是未来的趋势 。比较有名的气象预报网站有天气在线、中国天气网 、中国气象台等 ，中国气象台网站提供全国各大城市和地区实时天气预报信息及一周天气预报预测信息 。
预报过程
现代天气预报有五个组成部分：
收集数据
最传统的数据是在地面或海面上通过专业人员 、爱好者、自动气象站或者浮标收集的气压 、气温 、风速、风向 、湿度等数据。世界气象组织协调这些数据采集的时间，并制定标准。这些测量分每小时一次（METAR）或者每六小时一次（SYNOP） 。
气象卫星的数据越来越重要 。气象卫星可以采集全世界的数据。它们的可见光照片可以帮助气象学家来检视云的发展 。它们的红外线数据可以用来收集地面和云顶的温度 。通过监视云的发展可以收集云的边缘的风速和风向。不过由于气象卫星的精确度和分辨率还不够好 ，因此地面数据依然非常重要 。
数据同化
在数据同化的过程中被采集的数据与用来做预报的数字模型结合在一起来产生气象分析 。其结大气状态的最好估计 ，它是一个三维的温度 、湿度、气压和风速 、风向的表示。
数据天气
按照物理学和流体力学的结果来计算大气随时间的变化 。
输出处理
模型计算的原始输出一般要经过加工处理后才能成为天气预报 。这些处理包括使用统计学的原理来消除已知的模型中的偏差，或者参考其它模型计算结果进行调整。
重要工具
天气预报的重要工具是天气图 。天气图主要分地面和高空两种 。天气图上密密麻麻地填满了各式各样的天气符号，这些符号都是根据各地传来的气象电码翻译后填写的。
每一种符号代表一定的天气。
表示云状的符号 ，有卷云 、卷积云、卷层云 、高积云 、雨层云和积雨云等等 。
表示天气现象的符号有：雷暴、龙卷、大雾 、连续性大雨 、小雪和小阵雨等等 。
此外 ，还有表示风向风速、云量及气压变化的符号。
所有这些符号都按统一规定的格式填写在各自的地理位置上 。这样，就可以把广大地区在同一时间观测到的气象要素如风 、温度 、湿度、气压 、云以及阴 、晴、雨 、雪等统统填在一张天气图上 。从而构成一张张代表不同时刻的天气图。有了这些天气图 ，预报人员就可以进一步分析加工 ，并将分析结果用不同颜色的线条和符号表示出来 。
地面天气图的分析内容包括：圈画出各地重要的天气现象（如降水 、大风、雪暴等）的区域范围，画出冷锋 、暖锋 、准静止锋的所在位置 ，绘制全图等压线 ，标出低压、高压中心及强度 。经过这一分析，就可从图中清晰地看出当时的气压形势：哪里是高压 ，哪里是低压 ，冷暖空气的交锋地带在哪里。
高空天气图上填写的气象要素是同一等压面上各点的高度，因而分析绘制的是相隔一定数值的等高线 。等高线画好后 ，就能看出当时高空的气压形势：哪里是低压槽 ，哪里是高压脊 。然后再画出等温线，标出冷暖中心。从冷暖中心与低压槽、高压脊的配置情况，预报人员就可对未来的气压形势作出大致的判断 。
随着气象科学技术的发展 ，有些气象台已经使用气象雷达 、气象卫星及电子计算机等先进的探测工具和预报手段来提高气象预报的水平 ，收到了显著的效果 。据报道，自1966年以来 ，发生在全世界热带海洋上的台风 ，几乎没有一次逃过气象卫星的“眼睛 ”。卫星云图对于监视和早期发现大型风暴 、强烈的灾害性天气都有显著效用。
制作过程
①根据有关部门提供的数据在电脑上制作全国气象形势图表（就是天气预报节目的背景图）
②主持人站在一块蓝幕前“指指点点”，讲解天气（如何把握各个地区的位置 ，主持人只有一个秘诀——死记硬背）
③影视中心进行影像合成 ，在电脑上用过程①中的图表代替过程②中的蓝幕；
④影视中心将制作完毕的节目传送到中央电视台 。
常用术语
晴：天空云量不足3成 。
阴：天空云量占9成或以上。
雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内 ，影响交通运输 。
小雨：日降水量不足10毫米 。
大雨：日降水量25.0—49.9毫米。
雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水 。
冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动 ，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落 ，对农作物有影响 。
冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上 ，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾凇），常坠断电线 ，使路面结冰 ，影响通信、供电 、交通等。
雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降 。
小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米 。
中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。
大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米 。
霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜 ，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害 ，称霜冻 。
低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽 ，槽前暖空气活跃 ，多雨雪天气，槽后冷空气控制 ，多大风降温天气；波峰与高压脊对应 ，天空晴朗。
冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷 、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天气 ，锋后多大风降温天气；反之为暖锋 ，锋上多阴雨天气 、锋后转多云和晴天，气温回升 。
大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成 。风向杆指风的来向 ，有8个方位。风羽由3 ，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球） 。
生活指数
空调开启指数
预报值指数级别 简要说明
1．1级长时间开启制冷空调
2．2级部分时间开启制冷空调
3．3级个别时间开启制冷空调
4．4级一般不需要开启空调
5．5级开启制暖空调
穿衣
预报值指数级别 简要说明
1．1级天气炎热 ，适宜着夏季服装 。
2．2级天气较热 ，适宜着夏季服装，年老体弱者宜着长袖衬衫和单裤。
3．3级天气稍热 ，适宜着春秋过渡装 。体弱者请适当增减衣服 。
4．4级温度适中 ，建议着薄型春秋过渡装。年老体弱者宜着套装 、夹克衫等 。
5．5级天气较凉爽，建议着厚型春秋服装 。年老体弱者宜着夹衣或风衣加羊毛衫。
6．6级气温较低 ，建议着厚外套加毛衣等春秋服装 。年老体弱者宜着大衣、呢外套加羊毛衫 。
7．7级温度很低 ，建议着棉衣 、皮夹克加羊毛衫等冬季服装。年老体弱者宜着厚棉衣或冬大衣。
洗车
预报值指数级别 简要说明
1．1级适宜
2．2级较适宜
3．3级较不适宜
4．4级不适宜
紫外线
紫外线指数紫外线强度 需采取的防护措施
一级 0，1 ，2 最弱 不需要采取防护措施 。
二级 3 ，4 弱 可以适当采取一些防护措施，如：涂檫防护霜等 。
三级 5，6 中等 外出时戴好遮阳帽 、太阳镜和太阳伞等 ，涂檫SPF指数大于15的防晒霜。
四级 7 ，8，9 强 除上述防护措施外 ，上午十点至下午四点时段避免外出 ，或尽可能在避荫处 。
五级 10和大于10 很强 尽可能不在室外活动，必须外出时 ，要采取各种有效的防护措施 。
污染扩散
指数级别简要说明
1级气象条件非常有利于空气污染物的稀释和扩散
2级气象条件有利于空气污染物的稀释和扩散
3级气象条件属于中等水平
4级气象条件不利于空气污染物的稀释和扩散
5级气象条件非常不利于空气污染物的稀释和扩散
防晒
预报值指数级别 简要说明
天气预报
1．1级 属弱紫外辐射天气 ，长期在户外，建议涂擦SPF在8-12之间的防晒护肤品。
2．2级 紫外线强度较弱 ，建议涂擦SPF在12-15之间 ，PA+的防晒护肤品 。
3．3级 属中等强度紫外辐射天气，外出时应注意防护 ，建议涂擦SPF指数高于15. PA+的防晒护肤品 。
4．4级 属强紫外辐射天气 ，外出时应加强防护，建议涂擦SPF在15—20之间，PA++的防晒护肤品。
5．5级 紫外辐射极强 ，外出时应特别加强防护 ，建议涂擦SPF20以上，PA++的防晒护肤品 ，并随时补涂 。
应用
公众
报纸中的天气预报 ，图中为《观察者》和《世界报》的天气预报栏公众是天气预报的一个主要用户 。不但天气灾害如冰雹、飓风等等对公众生活有巨大的影响和威胁，即使日常生活 、节假日安排 、穿衣等等也要依靠天气预报。电视、广播、报纸 、因特网中均有对公众的天气预报服务 。
天气预报图标
航空
天气对航空的影响非常大 。几乎所有的飞机场均有自己的气象站。在飞机起飞前机组人员要获得整个的飞行路线上的天气情况以及天气预报数据。
电力系统
天气对用电量的影响非常大 ，因此电力公司通过天气预报预测用电量 。
其它
其它私人企业也可以通过天气预报来调整它们的需求和供给 。比如超市在热天是可以提供更多的饮料 ，等等。
现代预报
天气预报图标
现代天气预报有五个组成部分：
1．收集数据
2．使用气象气球气象学家还可以收集上空的气温 、湿度、风值 。气象气球可以一直上升到对流层顶 。
3．气象雷达可以提供降水地区和强度的信息。多普勒雷达还可以确定风速和风向 。
4．数据天气预报
数字天气预报是使用电脑来模拟大气 。它使用数据同化的结果作为其出发点，按照今天物理学和流体力学的结果来计算大气随时间的变化。由于流体力学的方程组非常复杂 ，因此只有使用超级计算机才能够进行数字天气预报 。这个模型计算的输出是天气预报的基础 。
天气预报
过去气象学家必须自己做处理工作 ，今天24小时以上的天气预报主要是使用多种不同模型后对其结果进行综合。气象学家还必须分析预报出来的模型数据来使最终用户能够理解它 。此外天气预报的模型一般分辨率不是特别高 。当地的气象学家还必须通过当地的经验在涉及地区性的影响，使得当地的天气预报更加精确。不过随着天气预报模型的不断精密化这个工作量越来越小了。
5．展示
对于最终用户来说天气预报的展示是整个过程中最重要的 。只有知道最终用户需要什么信息 、如何才能将这些信息易懂地传达给最终用户才能完成这个任务 。
天气常识
天气预报标识：雨转晴
在收听天气预报时 ，常常听到“今天白天 ” 、“今天夜间 ”等时间用语和“多云”、“阴 ” 、“晴 ”等气象用语。
“今天白天”是指上午8：00到晚上20：00这12个小时；“今天夜间 ”指20：00到次日早上8：00这12个小时 。“晴 ”指云量占10—30%；“多云”指云量占40—70%；“阴 ”指云量占80—100% 。
气象单位对降水量标准的规定 ，有12小时和24小时两种标准。12小时降水量级标准是：“小雨 ”指的是降水量0.6—5毫米；“中雨”的降水量5.1—15毫米；“大雨”15.1—30毫米；“暴雨 ”30.1—70毫米；“大暴雨 ”70.1—200毫米 。24小时降水量级标准是：“小雨”降水量指的是1—10毫米；“中雨 ”的降水量指的是10.1—25毫米；“大雨 ”降水量指的是25.1—50毫米；“暴雨”指的是50.1—100毫米；“大暴雨 ”是100.1—250毫米的降水量 。预报时间没有超过12小时，就是指12小时降水量级标准。如果预报今天白天或晚上有雨雪，则指的是12小时内的降雪 。如果预报今天白天到夜间有中到大雪 ，则指的是24小时内的降水量 。除12.24小时预报外 ，还有48小时预报，72小时预报 ，还有未来天气分析等。
因为气象局每日提供给电视台 ，广播台，各大报纸的预报只有三次：早上 ，中午 ，晚上 。对于突然的天气变化不能及时地作出预报，怎样才能及时地了解到突然的天气变化情况呢 。从2009年9月开始 ，中国开通了121气象热线。平均每两小时就有一次新的预报 ，及时准确，方便快捷。例如扬州的121气象热线 ，可以同时接听60门电话 ，话费与普通的市话相等 。
古代预报
主要是根据阴阳五行的原理来进行，简单的说古代的中国人把世界万物分为金 、木、水 、火 、土五种形式再加上阴阳两种状态（这种分类也不是死板的，也是在变化的） ，根据阴阳五行的自身状态和转化规律进行预测 。
日历里面的农历节气就是老祖宗留下的天气预报。